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发布日期2018-09-24

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罗院长,以及其他那些热衷于请明星当教授的张院长、李院长之类,他们的思维不是孤立的,而是我国长期学术混乱的结果。这种思维可以追溯到大跃进时期,大学跃进,各种名义的大学如雨后春笋般地挂牌子,不要考察学术能力,似乎什么人都可以做研究、站讲台了。这种思维在“文革”时期达到了鼎盛,真正的教授成了学生,或者只能扫地、扫厕所,锄头挥得好的可以做农科教师,榔头敲得好的可以做工科教师。本质上,请明星做教授与请挥锄头、敲榔头的做大学教师在思维方式上完全一样。更堕落在于,那时是政治的被迫,今天则是校长、院长们的自觉,这种自觉更是学术精神的灾难。(作者系法律工作者)

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很明显,把中国人无缘诺奖归罪于文理分科是严重不靠谱的事情,把民族整体素质下降,和科学精神以及人文情怀的缺失,算在文理分科的头上,更是本末倒置的。因为明眼人都知道阻碍中国教育发展的祸根主要在于应试教育体制,而不是文理分科这些细枝末节。众所周知,以高考为代表的选拔式精英教育,几乎成了教育发展的惟一趋向。青少年的身心健康和创新精神,在某些人看来,早已让位于升学率。中国的教育似乎就像加工厂流水作业,层出不穷地生产出一个品种的产品。人的创造力、想象力、发挥力在这种强大的模具的挤压之下固锁和消失了。

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答:根据公民基本道德规范的要求和道德建设的实际,全国道德模范评选表彰设“全国助人为乐模范”“全国见义勇为模范”“全国诚实守信模范”“全国敬业奉献模范”和“全国孝老爱亲模范”五个奖项;每个奖项各表彰10人左右。同时,设全国道德模范提名奖。全国道德模范的基本标准是:热爱祖国,拥护中国共产党领导,身体力行社会主义荣辱观,模范遵守公民道德规范,在日常工作、生活和人际交往中品德高尚、事迹突出、群众公认。全国道德模范的各奖项标准是:全国助人为乐模范:长期主动给他人无私帮助,积极参加社会公益事业,赢得群众高度赞誉;全国见义勇为模范:关键时刻临危不惧,挺身而出,勇于维护国家、集体利益和群众的生命财产安全,在社会上产生重大影响;全国诚实守信模范:在经济活动和社会生活中,坚持诚信为本,操守为重,严格自律、履行承诺,享有很高的信誉;全国敬业奉献模范:立足本职,爱岗敬业,艰苦奋斗,在提高服务质量、劳动效率等方面贡献突出,影响广泛;全国孝老爱亲模范:孝敬父母,关爱子女,夫妻和睦,家庭和谐,事迹感人,群众颂扬。

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  编者按 还记得2007年的春晚,一个节目《比明天》让无数人潸然泪下。现在,随迁的农民工子女入学问题正在逐步得到解决,其间也许仍存在许多需要协调和完善之处,但这些都值得我们去努力,因为,他们都是中国的娃,都是祖国的花。

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今年“两会”期间,中国教育学会会长顾明远接受本报记者采访时表示,中小学校长应该把精力放到教学上,放到课堂上,应是教学能手。校长还要走到学生中去,了解学生,与学生沟通。“我反对把学校办得过大。中小学最大的学生规模最好是1000人左右,那种5000人、上万人的学校是不符合教育规律的。”顾明远说。

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  在寻找饮用水的过程中,我们在距离停船处半里格(旧时长度单位,1里格约4.8公里)的地方见到了一座当地人的村庄,那里的居民一发现我们就弃家逃走。我命令我们的人不许拿走他们留下的任何东西,不久我们就看到几个当地人向我们走过来,其中有一个接近了我们,我们给了他一些鹰铃和玻璃珠,他很高兴。作为交换,我们向他要一些水。当我回到船上时,那些当地人已经带着装满水的葫芦来到了岸边。

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